La rééducation d’un enfant présentant un trouble développemental du langage (TDL) nécessite un grand nombre de décisions thérapeutiques orientées par les connaissances du clinicien, les données de la littérature scientifique sur l’efficacité des méthodes et techniques, la prise en compte des stratégies d’apprentissage particulières de l’enfant et les caractéristiques et valeurs de son environnement.
Ces deux journées verront se succéder des intervenants universitaires et cliniciens dans
l’objectif d’ancrer les pratiques de prise en soins dans les connaissances scientifiques les plus récentes.
Les interventions des deux matinées auront pour objectif d’affiner vos connaissances
théoriques sur les modèles développementaux, le développement langagier du jeune enfant, les liens entre le langage oral et écrit, le bilinguisme dans le cadre des TDL, la pragmatique, les liens entre théorie de l’esprit, morphosyntaxe et TDL, la cognition sociale. Les après-midi seront orientés davantage vers la pratique clinique en langage oral : de l’accompagnement familial au bilinguisme, vers une intervention en phonologie (Metaphon) et au sein de l’école (SOLEM).
